Психосексуального розвитку

Відео: "Психосексуального розвитку. Міфи про секс і сексуальності" | Данило Хломов і Костянтин Логінов

Тут необхідно зазначити наступне. Новонароджений, природно, не має уявлення про те, хто він, хлопчик чи дівчинка, він не має уявлення про багато чого, в тому числі і про це. 2-річна дитина вже може назвати свою стать, отже, він уже знає, що "я хлопчик" або "я дівчинка". У віці 2,5 - років він вже розрізняє стать оточуючих його людей і безпомилково вживає слова "дядько" і "тітка".

Відео: Затримка психосексуального розвитку

Все це так, але тим не менш, коли дитина каже "я хлопчик" або "я дівчинка", Ці слова для нього просто своєрідна табличка. Для 2-річну дитину бути хлопчиком не означає нічого іншого, крім того, що "я хлопчик", Він не пов`язує з поняттям "хлопчик" будь-яку форму поведінки. Дитина ще не знайомий зі своєю роллю і не знає, чого від нього очікують як від хлопчика. Наступне завдання дитини і його оточення полягає в тому, щоб цю просту вивіску "я хлопчик " наповнити відповідним змістом, тими формами поведінки, яких дане суспільство, дана культура вимагає від хлопчика або дівчинки.

Роль батьків двояка. Одна з її сторін полягає в тому, що батьки з самого початку заохочують, підкріплюють хлоп`ячі форми поведінки сина і карають або просто не заохочують прояв форм поведінки, властивого дівчаткам. Наприклад, дитина з раннього дитинства спостерігає, що військові, міліціонери або пожежники зазвичай чоловіки, а серед вихователів, нянечок зустрічаються головним чином жінки. Все це допомагає дитині досить швидко розпізнати, якого "відповідного його підлозі" поведінки очікує від нього доросле оточення.

другий аспект цього питання пов`язаний з поведінкою батьків. У здорової сім`ї перед дитиною проходить життя чоловіка і жінки. Таким чином, було б цілком природно, що дівчинка вчиться жіночному поведінки у матері, а хлопчик осягає науку мужнього поведінки на прикладі батька. Саме так це і відбувається, дитина ототожнює себе з одним з батьків, але в дійсності цей процес набагато складніше. Пов`язано це з тим, що в ранньому дитинстві всі діти, в тому числі і хлопчики, ототожнюють себе насамперед з матір`ю, і, таким чином, хлопчикові спочатку необхідно відокремитися від матері і лише після цього він починає ототожнювати себе з батьком. Відбувається це в період між третім і шостим роками життя дитини, коли він помічає схожість геніталій, т. Е. Анатомічна подібність між собою і батьком. У цей період хлопчик починає поступово відділятися від матері і звертатися до батька. В результаті ототожнення себе з батьком до 6-річного віку дитина, можна сказати, психологічно вже стає чоловіком.

Ніколи протягом всього свого життя чоловік не буде більше чоловіком, ніж в шестирічному віці, коли дитина строго дотримується всього хлоп`ячого і рішуче відкидає форми поведінки, властиві дівчаткам. І якщо в перших класах це спостерігається ще не так чітко, то починаючи з II класу (навіть в змішаних класах) колектив різко розділяється на дві половини за статевою ознакою. Хлопцям навіть не приходить в голову контактувати з дівчатками, поведінка яких викликає у них тільки антипатію. В рівній мірі це справедливо і навпаки: дівчатка дружать з дівчатками і зовсім не можуть встановлювати дружні товариські відносини з хлопчиками. Хлопчики і дівчатка закономірно поділяються на два чужих один одному світу, і цей процес не може зупинити навіть їх спільне виховання.

Відео: Вчення Фрейда. Стадії психосексуального розвитку. частина 3

Таким чином, в цьому віці хлопчик стає вже справжнім чоловіком, чому, до речі, є дуже цікавий доказ з галузі педагогіки - це так звана ситуація подвійного зв`язку. Якщо ми в будь-якій школі країни попросимо вчителів назвати трьох кращих з поведінки і успішності, а також трьох найгірших по поведінці та успішності учнів Iклассов, то в 30 випадках з 100, а можливо і більше часто, виявиться, що серед дітей, що відрізняються зразковою поведінкою, всі троє - дівчатка, з трьох найбільш успішних -по щонайменше дві дівчинки, що всі троє дітей порушників дисципліни - хлопчики, а серед трьох невстигаючих - принаймні двоє також хлопчики.

Психосексуального розвитку дитини

Результати психологічних досліджень свідчать про те, що в I-II класах дівчинки зазвичай краще читають, пишуть і вважають, ніж хлопчики, крім того, вони мають багатший словниковий запас. Чим це пояснюється? Причина, очевидно, полягає не в тому, що дівчатка від природи розумнішими і більш здатні до навчання, ніж хлопчики. Пояснюється це явище тим, що в 6-річному віці хлопчик приділяє головну увагу хлоп`ячому поведінки, форм поведінки, властивим чоловікам, які він і копіює. Як же діти можуть дізнатися, кому властива якась форма поведінки? Очевидно, тільки шляхом спостережень за поведінкою дорослих. Якщо писати, читати і рахувати хлопчика вчить жінка, учень сприймає лист, читання і рахунок як жіночу форму поведінки, і ці заняття далеко не в такій мірі близькі йому, як дівчинці, для статевої ролі якої цілком природно, що її навчає вчителька. Згодом ми помічаємо, що перевага дівчаток поступово зникає, і в підлітковому віці спостерігається абсолютно протилежна картина: кращі і гірші учні зазвичай хлопчики, а дівчатка займають в цих "ножицях" проміжну позицію.

Чому ж дівчинки, які в молодших класах настільки вигідно відрізнялися від хлопчиків, поступово переходять в категорію посередніх учнів? Тут також проявляється ситуація подвійності. Одним з елементів чоловічої статевої ролі з незапам`ятних часів (відколи - про це ми поговоримо трохи пізніше) є перевага над іншою статтю. У тому віці, коли у дівчаток і хлопчиків починає проявлятися інтерес до представників протилежної статі, дівчатка з подивом і розгубленістю виявляють, що їх успіхи в навчанні і високий інтелектуальний рівень негативно позначаються на відносинах з хлопчиками. Попросту кажучи, хлопчики не хочуть дружити з дівчинкою, яка розумніші їх, і тому відмінниця з часом відчує, що у відносинах з хлопчиками у неї не все гаразд. Їй не залишається нічого іншого, як здати свої позиції, адже дружні відносини з будь-яким хлопчиком для неї мають велике значення. В цьому проявляється перша сторона подвійності. Друга її сторона пов`язана з тим, що сім`я, батьки, як і раніше підганяють дівчинку, їм дуже хочеться, щоб їх дочка була, як і раніше, відмінницею, і в результаті цих двох протилежних прагнень шкільні успіхи дівчинки будуть посередніми.